爱普生：教育公益用心耕耘_07数码新闻_数码

爱普生：教育公益用心耕耘

http://digi.QQ.com　 2007年05月10日11:21 　腾讯数码　　评论0条

“光做善事是不够的，你必须按正确的方式做善事。” 已故的英国政治家与文学家约翰•莫利(John Morley) 针对企业社会责任就曾发表过这样的言论。企业要真正地为社会负起责任，就要放远目光，注重公益的持久性、发展性，为社会做些切实的事。作为在世界各地开展业务的跨国公司，“力争成为被全世界人们所信赖、与社会共同发展、开放的公司”是爱普生的经营理念，爱普生相信只有被中国公众所认可的跨国企业才是成功的企业。“可持续发展”是爱普生重要的经营理念，在开展中国教育公益的项目的同时，也把教育公益当作可持续发展的事业用心经营。

粗放式捐赠多数教育公益活动简单化

近年来，在全社会共同努力下，中国教育公益事业取得了令人瞩目的成果。随着，越来越多的中国企业在自觉地履行社会责任，大规模投入到教育公益事业，加上在华跨国企业也在这一领域继续深入推进，中外企业在共同推动教育公益事业发展。日前，胡润财富榜更显示，7成中国慈善家向教育捐赠。

然而，在教育公益事业蓬勃发展的同时，企业开展教育公益活动的方式却凸显出单一化的问题。去年，国内一家专业调查机构最新调查显示，在被访的200余家企业之中，有95％以上的企业家认为捐款捐物就是公益事业；有99％以上的企业家不了解公益事业尚是一个很大的产业。在这方面，跨国公司由于在国外积累了丰富的经验，而且有完善的CSR体系，在开展公益活动的过程中，更加注重目的性和长效行，具有很强的示范作用。

在教育公益领域，多年来一直积极承担社会责任、关切中国的公益事业的爱普生公司，可以说是一个典范。以爱普生开县爱心小学为例，爱普生没有选择简单的捐钱捐物慈善模式，而是具体的考察了开县小学的教育环境，开展了捐建学校、捐资助学、红粉笔计划等一系列的教育公益项目。希望在“做好事”的同时，能够把“事做好”，真正为中国乡村教育做一些实事。

爱普生（中国）有限公司总经理牛岛升曾表示：“我们判断一个CSR项目的标准不是预算，而是要看这一项目有无必要开展。如果一个项目在可行性、持续性和最终效果三个方面都达标，我们就会去推进，而不会考虑经费问题。”

精耕细作走可持续经营模式

进入2007年，爱普生在重庆开县开展的教育公益项目已经有4年时间，以为贫困地区儿童建设校舍为起点，并先后开展了图书捐赠、安全教育以及社内捐资助学活动，以及持续一年的“红粉笔计划•爱普生示范学校”项目，爱普生亦步亦趋地针对中国教育事业发展现状，结合自身严谨、创新和与社会共同发展的企业文化，精耕细作的把支持中国乡村教育可持续经营下去。

（1）扶危救困，为失学儿童捐建校舍

爱普生对中国贫困地区儿童教育问题的关注，缘于2003年底震惊世界的重庆开县天然气井特大井喷事故。在关注到事件本身的同时，爱普生也注意到开县是人均年财政收入仅112元的国家级贫困县，这一事故对于很多儿童而言，不但失去了生活的依靠，更处于失学或半失学状态。那么，究竟孩子们需要怎样的帮助，而我们又应该如何为他们提供更切合实际的帮助呢？带着这样的思考与疑问，爱普生经过3次实地考察，制定了“2004年爱普生爱心捐助计划”。该捐助计划包括：新校舍捐助、图书捐赠以及防灾教育三个部分。

为了确保计划的顺利实施，爱普生选择了直接与当地政府部门、学校及教育机构合作的模式。在随后的一年间，爱普生在开县高桥镇建设的“爱普生爱心小学”落成，为近二百名儿童提供了新的学习场所；而通过社内捐助，购买几千册适合少年儿童读物建立了“爱普生爱心图书馆”；并与重庆市教委合作，在重庆当地及开县地区开展了针对儿童的防灾普及教育，从而给孩子们创造了一个良好、健康的学习环境。

（2）全员参与，解决儿童上学后顾之忧

在爱普生爱心小学落成之后，孩子们拥有了窗明几净的校舍，但由于开县是国家级贫困地区，当地很多家庭都处于贫困甚至是赤贫状态，因此学费问题成为了孩子们上学的又一大阻碍。于是，在2006年6月，爱普生开展了社内捐助贫困学生学费的爱心活动。

这次活动中，员工们踊跃参加，有的人甚至资助了不止一名儿童。员工们用实际行动表达了对于乡村教育事业的关注以及作为企业社会公民一分子的强烈社会责任感。而作爱普生在华业务发展重要合作伙伴的经销商，听到这个消息后也积极参与。通过这一活动的成功实施，募集到了8万余元善款，解决了65名儿童的学费问题，解决了贫困儿童上学的后顾之忧，使孩子们真正拥有了受教育的权力。

（3）深入开展，推动中国乡村教育发展

在很多贫困地区，有设施良好的校舍，有崭新的课本，却由于山区闭塞的信息获取渠道以及当地的贫困现状导致教师人数、教师素质与教学方式的滞后，从而影响到孩子们的素质教育。在爱普生爱心小学初具规模且孩子们的教育经费问题得到解决之后，爱普生就把关注的焦点从最初的硬件设施建设更为深入地落实到如何让适龄儿童“学得好”这一更为关系到孩子和整体国民素质发展的“软件”建设上。由此，“红粉笔计划•爱普生示范学校”也就应运而生。

“红粉笔计划•爱普生示范校”项目，从“学校管理、教师培训、学生综合素质提升”3个方面入手，力求探索出一种新型的乡村教育模式。该计划将有步骤地输送一批具有高度社会责任感和公益事业心的优秀教师志愿者至“开县爱普生爱心小学”，为当地教师进行培训，组织山里的教师与学生到周边经济发达地区参观学习，从而拓展教师与学生的视野；邀请国内知名教育专家为学校的管理把脉，推动周边地区学校教学经验的交流与互动,力争将该校打造成为从硬件设施到教育水平、管理理念都颇具时代特色的、先进的乡村素质教育典范，产生积极的示范效应,进而带动周边乃至全国乡村地区的教育发展。

在爱普生重庆开县教育公益项目中，我们看到爱普生不仅积极承担企业社会责任，更是努力把事情做到最好，通过与自身“可持续经营”的理念结合，把中国教育公益项目也当作企业重要责任长久的、持续的经营下去。近年来，在政府、企业、机构和个人的全社会推动下，教育公益事业发展取得了较大成绩。在此基础上，更多参与者应该向跨国公司学习，建立系统的、科学的公益计划，切实的为中国教育事业和谐发展作出贡献。

[责任编辑:dongliu]